Hva er SFS 2213?

Særavtalen regulerer arbeidstid for undervisningsstillingene i grunnskolen, videregående opplæring og voksenopplæring. Særavtalen gjøres gjeldende fra 01.01.2020 til 31.12.2021. Særavtalen må sies opp skriftlig med minst tre måneders varsel før utløpstid.

Les mer

Hvor mye inspeksjon skal en lærer ha?

Det finnes ingen sentrale bestemmelser som regulerer hvor mye tid en lærer kan settes til inspeksjon. Dette er en typisk drøftingssak lokalt på den enkelte skole. Det som er viktig er at inspeksjonene ligger innenfor tilstedeværelsesplikten som er maksimum 1300 timer i året på barnetrinnet og 1225 på ungdomstrinnet. Følgelig, hvor mange dager i året jobber en lærer? Det som gjør lærernes arbeidsår spesielt, er at det er komprimert for å passe til elevenes skoleår. Mens de fleste andre jobber 37,5 timer i uka i 45 uker (52 uker pr. år minus 5 uker ferie minus gjennomsnittlig 10 arbeidsdager som faller på helligdager), jobber lærerne 43,25 timer i uka i 39 uker.

Derav, hvordan regne ut leseplikt?

Leseplikten sier noe om forholdet mellom årsverket og undervisningstiden til en kulturskolelærer. Den sier hvor mange undervisningstimer en kulturskolelærer skal undervise per år. Om for eksempel et lærerårsverk i gjennomsnitt har 741 undervisningstimer i året så føres tallet 741 under gjennomsnittlig leseplikttall. Hvor lenge varer en sakkyndig vurdering? Opplæringsloven regulerer ikke eksplisitt hvor lenge en sakkyndig vurdering er gyldig, men det må innfortolkes at den sakkyndige vurderingen skal kunne gi skolen et forsvarlig beslutningsgrunnlag. Det bør derfor komme tydelig fram i den sakkyndige vurderingen hvor lang periode PP- tjenesten vurderer at den gjelder for.

Hvem fatter vedtak om spesialundervisning?

Det er skoleeier som har myndighet til å fatte enkeltvedtak om spesialundervisning. Skoleeier kan delegere myndigheten til rektor, eventuelt til en annen leder ved skolen,. Delegeringen må alltid være forsvarlig. Hvem skriver sakkyndig vurdering? PP-tjenestens ansvar

Alle kommuner og fylkeskommuner skal ha en PP-tjeneste. PP-tjenesten er skoleeiers sentrale sakkyndige organ. PP-tjenesten skal sørge for at det blir utarbeidet sakkyndig vurdering når loven krever det.

Hva skal stå i en IOP?

Mål for opplæringen

Å utarbeide mål i en IOP krever tett samarbeid med læreren i ordinær opplæring. Innholdet må samsvare med enkeltvedtakets vurdering av elevens behov, evner og forutsetninger, beskrivelse av opplæringsmål, omfang, avvik fra læreplanverket eller opplæringsloven. Dessuten, hvordan skrive årsrapport iop? Det er ikke klart hva som forårsaker denne sykdommen, men det er mulig at det er forårsaket av en virusinfeksjon, eller at den er arvelig, og derfor kan den være vanskelig å behandle.

Dessuten, hvorfor ha spesialundervisning?

Ja, det er andre som har det i oppveksten, men de er ikke de eneste. Hvorfor få en specialtilpasset opplæring, når man kan få den samme opplæringen på et vanlig fag? De har ikke noe spesialpedagogikk, eller? De har ikke pedagogikk som er tilpasset en spesiell måte å lære på eller når man har “spesielle behov”, som det heter. Hvorfor ikke bare gi dem den ordinære opplæringen, som alle andre? Er det en slags snikende innrømmelse om at det er noe galt med barna, og at de ikke klarer å følge de “vanlige” fagene? Eller er det en slags diskriminering, hvor man sier: “Dere får ikke være med, dere er ikke gode nok til det, dere er forutsetningen for at fagene skal kunne gå bra for de andre barna”? Er det en slags form for mobbing, hvor man sier: “Dere er forferdelige barn, dere må få spesialundervisning.”
Det er spennende å tenke på hvorfor de andre elevene skal gå på en ordinær skole, og de som har behov for spesialundervisning må gå i en egen skole med spesialpedagogikk og pedagogikk tilpasset barn med